うちの子供は、４歳になった年の９月から公立幼稚園の
特殊学級に入りました。
入園には台北市の教育委員会の審査があり、病院からの推薦状も
必要です。
台湾の新学期は、日本の様に４月でなく米国と同じく9月からです。
普通の幼稚園の中に２クラスだけ特殊クラスがあり、
その年少クラスに入ったわけです。
台北市内に特殊クラスのある幼稚園はいくつかありますので、
二つ見学して、そのうちの一つに決めました。
幼稚園は朝9時から夕方の4時までで、朝ごはんと昼ご飯が提供されます。
昼ご飯だけでなく、朝ごはんも提供される点が、共働きが多くて
両親が忙しい台湾らしいなと思います。
一クラスは約１６人の生徒に対して、先生が4人でアシスタントが4人の合計名。
つまり、一人の先生が２名の子供の面倒を見てくれるという体制です。
生徒は広い意味での障害者の子供で、知的障害から身体的障害までですので、
足が不自由なだけの普通の子供もいます。
又、軽度の知的障害の子供は途中で、同じフロアの普通学級に編入出来る
場合もあります。
この幼稚園は教育プログラムが非常に良く検討されて作られている事と、
運動施設が充実している点が良い点です。
まず、子供の基本的な能力の検診を行って、
それぞれの子供の状況に合った「個別教育計画」のファイルを作成してくれます。
ファイルの最初の部分では、その子供の症状や家庭環境及び学校外で
どの様な育児教育を行っているかが書かれており、
次に、学校側の専門家の検査の結果により、現在どの様な能力を
持っているのかが下記の様に記載されます。
１、記憶力、理解力、推理力、注意力等でどの程度の能力を持っているのか。
例えば、水がこぼれない様にコップを持って、自分の席で水を飲めるとか
こちらの指示がどのくらい理解できるとか、こちらと同じ動作を真似する事が
出来るとかいう事や、
弱い点として、同じ物や同じ形の物を集める能力が弱いとか、
色の分類に関して、色に関する認識が弱いとかいう点が
書かれています。
２、言語の理解力、表現力についてどの程度の能力を持っているか。
名前を呼ばれて反応できるか、支持された行動が出来るか、
体の各部位の名前と場所が分かるか、日常会話はどの程度分かるか、
音に対する過敏性はあるか、単語をどの程度理解するかなど。
３、大きな動作や繊細な動作についてについてどの程度の能力を持っているか。
階段の上り下りやボールを投げたりバウンドさせたりする大きな動作や
おもちゃや知育玩具で細かい動作が出来るか、お絵かきや塗り絵は出来るか。
４、社会的な情緒について、コミュニケーション能力や情緒コントロール能力
や問題行動についてはどうか。
大人が離れて一人になると泣くか、又、泣き止んだ後にその場にいられるか、
親が来ると喜ぶか、話しかけられた時の反応や表情はどうか、
５、自己管理能力について、食器の使用やお着換えや靴の履き替えは
どの程度出来るのか。
スプーンやコップを使う事が出来るか、歯磨きやうがいは出来るか等。
６、感覚や知覚に関する能力について、どの程度の能力を持っているか。
物や人を目で追えるか、１０秒以上何かを集中して見れるか、
聞かれた事に対する反応や、物を触った反応や味覚の能力について等。
そして、上記を鑑みて、「どんな部分を特に伸ばすべきか」という事を
決めます。
そして、2か月に1回、外部の専門家が「動作」と「言語」についての
検診を行い、その経過状況をファイルに記載します。
学校側では毎月、各分野のチェックリストに記載して、経過状況を
見ながら、その子供に必要な部分を注意しながら子供に接して行きます。
屋外活動の場所は校庭だけでなく、裏には砂場や野菜畑等もあり、
地下には広い遊戯室があり、その中で自転車やジャングルジムで
遊ぶ事も出来ます。
校庭にもジャングルジムや滑り台やブランコ等の設備があります。
学習プログラムは、パズルやお絵かきや知的玩具から読書、
お遊戯や歌や、運動場での運動等、食事やお着換えのトレーニング等の
生活指導もしてくれます。地震や火災の避難訓練等もありました。
お昼ごはんの後は、昼寝です。
日本と違い、台湾の幼稚園にはどこでもお昼寝の時間があるのですが、
ここで寝てしまうと、夜にすぐに寝てくれない事があるので
ちょっと不便でしたが、1時前後の早い時間帯の昼寝であれば、
夜の睡眠にも大きくは影響はしません。
この幼稚園には週末に「宿題」があって、課題となる本を読んでくるとか、
スケッチブックに出された課題の絵や工作を張り付けるというのがあり、
うちの子供はほとんど自分で出来なかったので、私が代わりにやる事が
多かったです。
例えば、ユニークな宿題では、「校門のペイントのデザインを考える」
というのがあり、クレヨンなどを使って、デザインを描いた事も有ります。
年に４回ほどの課外授業もあり、科学技術館に言ったり、ハイキングに行ったり、
する事もありました。
子供の成長具合
２年間の幼稚園特殊クラスの授業を通して、うちの子供がどのくらい成長した
かというと、幼稚園の他にも感覚統合のクラスや言語クラスや脳波治療等も
並行して行っていたので、どの療育の成果がどのくらい出たかと言うのは
判断しにくいのですが、
幼稚園の一番の成果はやはり、先生や同級生とのコミュニケーションによる
社会性の向上であると思います。
幼稚園を中心として生活にリズムも出来ますし、
その時間は親が他の事も出来ますし、公立なので非常に低料金で子供を
預かってくれる事など、色々なメリットがあります。